Nombre: Sandra Patricia Mejía García
Carné: 200917168
Instructivo
2
Módulo
IV pág. 21, viñetas2
¿Cómo se
fomenta la evaluación formativa
a través
de recursos TIC?
Investigue
en la Internet y elabore un mapa mental (cuadros).
Siga
los pasos que se describen a continuación.
1.
Ingrese a los siguientes enlaces, lea e identifique ideas principales.
2. De manera sintetizada complete la información que se solicita
en los siguientes cuadros
Fases en el
proceso de evaluación automatizado
|
Implicado
|
|
1
|
Elaboración
del banco de preguntas, en función de los criterios de evaluación, para:
pruebas objetivas, de respuesta abierta, elaboración de trabajos, resolución
de problemas, proyectos, etc.
|
Profesor
|
2
|
Construcción de
las pruebas (normativas, partir de niveles de dificultad, criteriales, con
bloques de preguntas específicas para cada objetivo; o personalizadas o
pruebas adaptativas)
|
Profesor
|
3
|
Programación de los criterios de corrección
(eliminación del azar, ponderación, etc.) y elaboración de informes de
evaluación-tipo
|
Profesor
|
4
|
Aplicación de las pruebas (objetivas,
respuesta abierta, envío de trabajos, etc.)
|
Alumno
|
5
|
. Corrección de pruebas objetivas o de
respuesta cerrada
|
automatizado
|
6
|
Corrección de
pruebas de respuesta abierta (tipo ensayo, trabajos, proyectos, etc.)
|
Profesor
|
7
|
Análisis de las puntuaciones y valoración e
informe final
|
automatizado
|
8
|
Transferencia de la información de la
evaluación a través de internet al profesor y al alumno (Informes de
evaluación)
|
automatizado
|
No.
|
Dimensiones para evaluar
|
Indicadores
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1
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Adquisición de contenidos conceptuales
|
Respuestas
correctas en pruebas objetivos, de respuesta abierta, etc.
|
2
|
Adquisición de contenidos procedimentales
|
- Producción de
trabajos vía en línea, proyectos, trabajos en grupo, etc.
|
3
|
- Adquisiciones de actitudes
|
Formularios,
encuestas en línea, chats, foros de discusión, etc.
|
No.
|
Instrumentos de evaluación
|
Uso potencial de la tecnología
|
1
|
)
Pruebas objetivas (exámenes cerrados)
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ALTO:
el sistema de evaluación puede ser completamente informatizado (desde el
diseño de la prueba, a su corrección y elaboración de informes)
|
2
|
Pruebas de respuesta abierta (exámenes de ensayo,
de respuesta corta, etc...)
|
BAJO: exigiría
reconocimiento de palabras clave, frases, etc. (procedimientos de análisis de
contenido)
|
3
|
Exámenes prácticos (tareas experimentales,
simulaciones, observación, etc...)
|
MEDIO:
la tecnología puede guardar datos, analizar, emplear reconocedor de
caracteres.
|
4
|
d) Exámenes orales (ante tribunal)
|
BAJO: podría
ayudar la tecnología video-streaming
|
5
|
e) Proyectos o trabajos (investigaciones,
estudios de caso, diagnósticos, etc.)
|
BAJO/MEDIO/ALTO.
depende del tipo de contenido para emplear la tecnología.
|
6
|
f) Autoevaluaciones
|
ALTO: Puede ser
completamente informatizado el proceso, con la incorporación de feedback
inmediato.
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7
|
g) Portafolios
|
BAJO/ALTO:
depende de la organización de contenidos a evaluar y el procedimiento de
corrección del tipo de contenidos.
|
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